基金會號召NPO、民間企業、個人組織策略聯盟,建置「傳習教育」的供需平台,邀請各界以「認養」傳習經費的方式,攜手支持原住民傳統樂舞祭儀的文化傳承價值。同時督促與扶持部落以「文化」為根,以「教育」為樁,以「人」為本,以「族群」為體,以「典藏」為志,發展適情適性的教育方案,並持續提供延伸學習活動,確保原住民新世代天賦長才的培養發展,族群文化藝術的傳承發揚,知識技藝的成長,競爭力的提昇,截至目前為止已經為十個族群,每年至少為超過1400 名兒童,提供長期的支持與服務,扶持歌謠‧ 舞蹈‧ 技藝‧ 才藝‧ 體能等40 個團隊,其中傳習樂舞祭儀有關的團隊計34 隊;上列所有團隊持續產出令人驚艷的「傳統文化藝術、教育成果、族群永續的能量」是以定名為「驚嘆號」。
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「傳習師資成長」課程
為提升師資品質及團隊凝聚力,東元科技文教基金會協同教育部定期舉辦師資成長課程,並邀請主管機關與原住民傳習老師們溝通座談。教育部「師資培育與藝術教育司」委託辦理「傳習師資成長」課程。2019 年的課程由古名伸老師與基金會協力整體規劃與授 課,是一個非常扎實、深富趣味、充分參與,且可以深度省思、收穫滿滿、快速提升傳習教育相關 職能的成長課程。
此計劃為有意識自覺、腦內知識交流再成長、心有所感進而感動,培育傳習者的精 進源頭, 讓傳習者理解身體原委,他們回到教學現場能開枝展葉,推動學生在學習傳統文化樂舞,試著提 問為何而來、帶著興味與感受伴隨樂舞學習,提升身體感知應用在生活與樂舞中。
今年的課程,期待傳習教師習得身體的感知層面與敏銳度,在教學上有感的引導學 生學習,在學習文化與樂舞的過程中身體是有質感,有共感的探尋。並且可以在文化上,開放深度 對話與展開追本溯源的行動。
師資培育與藝術教育司 鄭淵全司長 與傳習老師們合影
「驚嘆號」的成果來自於「傳習教育」的實施,而傳習教育有助於族群的自我認同及肯定,更 是家長及耆老支持參與的主要「引信」,而傳習教育的關鍵就是帶領、陪伴與指導的老師,在專業、 使命與熱忱等各方面的持續進步與成長。
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